副校长、中学高级教师

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学习经历

1982-1986年，广州师范学院, 历史学学士

1996-1998年，亚搏app下载, 研究生结业(发展与教育心理学)

 

工作经历

1986-1988年，广州市47中学，借调天河区教师进修学校，历史科，教员

1988-1999年，广州市第三中学，历史科，从中学二级到一级教师

1999-2001年，广州市第三中学，科组长，中学高级教师

2001-2005年，广州市第三中学，教研室主任

2005-2006年，广州市第三中学，办公室主任

2006-2014年，广州市第三中学，副校长

2014年迄今，广州市培正中学，副校长

获奖荣誉

2013年  新课程背景下发展性互动有效课堂教学模式研究，广东省第八届教学成果奖二等奖

2013年  对高中新课程评价机制的研究，广州市第九届教学成果奖三等奖

2012年  对中学历史有效教学的探究及实践，广州市第八届教学成果奖二等奖

2012年  新课程背景下发展性互动有效课堂教学模式研究，广州市第八届教学成果奖二等奖

 

论著目录

        ①个人专著、个人编著或主编著作

        具惠兰、梅金娣：《高中历史新课程实践随想》，广东教育出版社，2014年

        ②参编著作或参与撰稿

        具惠兰：第二、六章，梁国就编著：《构建充满生命张力的课堂》，广东教育出版社，2011年

        ③期刊论文

                1)具惠兰：《高中历史教学应回归知识生成的教育本质》，《中学历史教学》2014年第5期

                2)具惠兰：《学习结果分类理论下高中历史教学策略的优化——以〈新中国初期的外交〉为例》，《人大复印资料·中学历史、地理教与学》2014年第1期                全文转载

                3)具惠兰：《试论高中历史教学学生历史感的培养》，《教育导刊》2013年第2期

                4)具惠兰：《试论高中历史课堂教学的“度”与“效”》，《课程教学研究》2013年第5期

                5)具惠兰：《高中历史教学仍应注重唯物史观的渗透》，《中学历史教学》2013年第9期

                6)具惠兰：《“11231”式课堂教学程序设计——略论高中历史新授课教学程序的优化》，《中学历史教学》2013年第6期

                7)具惠兰：《历史课堂培养学生创新素质的路径选择》，《中学历史教学参考》2013年第6期

                8)具惠兰：《巧用教材习题，实现高中历史教学的“轻负高效”》，《基础教育参考》2013年第6期

                9)具惠兰：《对青少年学生历史感培养的再认识》，《师道．教研》2013年第9期

              10)具惠兰：《学习结果分类理论下高中历史教学策略的优化——以〈新中国初期的外交〉为例》，《历史教学》2013年第10期

              11)具惠兰：《构建让学生“心动”的高中历史课堂》，《历史教学问题》2013年第6期

              12)具惠兰：《试探中学历史有效教学的多元策略》，《教育导刊》2012年第10期

              13)龚耀南、具惠兰：《试谈教师的限度观》，《教育探索》2011年第6期

              14)龚耀南、具惠兰：《略论限度观》，《广州大学学报》2011年第10期

              15)龚耀南、具惠兰：《重视限度观的培养》，《成人教育》2011年第11期

              16)周乔建、具惠兰：《以“发展性评价”促学校发展》，《教育导刊》2004年第6期         

              17)具惠兰：《促进研究性学习与历史课堂教学的整合》，《中学历史教学参考》2003年第四期

              18)具惠兰：《把研究性学习的理念与方式运用在历史课堂教学之中》，《教育导刊》2003年第2、3期

 

科研项目

 

2012-2015年  （第二成员）中学发展性互动高效课堂教学模式研究，全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题

2014-2016年（主持）构建中学教学“轻负高质”机制的研究，广州市教育科学“十二五”规划2013年度面上重点课题

2012-2014年（主持）中学历史课堂教学中历史感培养的策略研究，广东省教育科研“十二五”规划2011年度研究项目

2008-2011年（第一成员）新课程背景下发展性互动有效课堂教学模式研究，广东省教育科学“十一五”规划项目

2008-2010年（主持）对高中新课程评价机制的研究，广东省基础教育系统“百千万人才工程”省级培养对象专项

2002-2010年（主持）对中学历史有效教学的探究及实践，广州市教育科学“十五”规划百千万人才工程专项